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近日，一組小學(xué)生給老師打傘的組圖在網(wǎng)上熱傳。5月5日下午，上海市寶山區(qū)教育局官方網(wǎng)站“寶山教育”緊急回應(yīng)，經(jīng)調(diào)查,學(xué)生為教師打傘一事屬實，并責成學(xué)校對其進行批評教育。當事老師顧潔(化名)表示，和學(xué)生關(guān)系很好，既是師生也是朋友，對方主動撐傘，自己沒有拒絕。上海寶山區(qū)教育局表示已經(jīng)責成學(xué)校對其進行嚴肅處理。

網(wǎng)上輿論迅速發(fā)酵，有網(wǎng)友表示不滿，老師怎么能讓學(xué)生幫忙打傘呢？有網(wǎng)友表示支持，老師只是和學(xué)生關(guān)系好，那又怎么了？

雖然，現(xiàn)在事件得很多細節(jié)尚不清楚，但不少老師紛紛表示：“這讓我們怎么跟學(xué)生保持親密呢？”“看看都覺得后怕！”

其實，對于這個事件，我們獲取到的都是片段性信息，過于上綱上線，將自己置于某個道德的制高點上，以及對這位老師和學(xué)生的“聲討”式行為，都不是負責任的選擇。正如特級教師凌宗偉所言：作為教育人，我們需要反思的，恐怕不是誰對誰錯，更需要的倒是看看我們自己在處理這特定的教育關(guān)系時要注意些什么。

那么，對于老師來講，如果想要和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，需要怎樣做，又該注意點什么呢？

“打傘門”釀成各方大討論

1.力挺派:老師辛苦，幫上忙很開心

網(wǎng)友Sruolanlan：我小學(xué)是班長，當時老師打水什么的都是我去做。但是我絕對沒有阿諛奉承老師的意思，只覺得老師確實很辛苦，可以幫上老師忙真的是一件很驕傲的事。

網(wǎng)友碧瑤i：以前上學(xué)的時候班上就有很多男孩子都愛和女老師聊天耍笑，下雨主動幫老師打傘什么的都很正常??！

網(wǎng)友SUN232:我就想知道這個老師何錯之有，師生之間彼此信任，嬉笑怒罵皆成教育。有一天下班正好下雨，我班學(xué)生追著我去給我打傘，我沒讓，說不怕澆。可有下一次我一定會讓她幫我打的，因為我在拒絕的時候她是不開心的。是有心人，把學(xué)生們想復(fù)雜了，拍馬屁這么深層次的事他們想不到的。

2.中立派:沒多大傷害，無所謂

網(wǎng)友栩爍：行為不合適，但也分自愿和不自愿，這也沒有什么傷害，不要想太多。

網(wǎng)友開著拖拉機上高速1979：一張圖片能說明什么？任何事情需要根據(jù)實際情況來講。

夢囈醒語：上學(xué)的時候我也給老師打過傘，還給她背過包，一般男生在初高中時期是挺喜歡和女老師相處的，我真的感覺如果不是老師勉強要求孩子這么做，根本不算什么事，反而過分放大才是一種罪過。

3.反對派:主動打傘老師也不該接受

凌宗偉：盡管孩子給我們做這做那是出于自愿、出于尊重、出于回報。是的，學(xué)生出于自愿，為老師做這做那會很開心。但作為成人的教師，是不是應(yīng)該顧及學(xué)生是否力所能及，是否有礙身心健康。我們是否應(yīng)該心安理得？

網(wǎng)友完顏老師：我就是一名小學(xué)老師。我想說，即使在這樣的場合，學(xué)生是主動要為老師打傘的，老師也不應(yīng)該接受；一個老師在那樣的場合，應(yīng)該有示范意識。

網(wǎng)友琳琳仙子：我平時就教小孩要尊重老師，端水拿試卷這些事情也是小事，但這樣熱的天氣，大人長時間打傘都會累，家長看了當然會心疼。

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)的基礎(chǔ)

2006年的美國國家年度教師金伯利•奧利弗曾表示，教學(xué)的中心是和諧的人際關(guān)系。她希望和班里的每個孩子都建立起個人關(guān)系：“我尊重他們，關(guān)心他們?nèi)娴男腋＃粌H僅是學(xué)業(yè)成功。”

作家劉墉也曾經(jīng)撰文表示，千萬別讓你的孩子恨老師。因為孩子對老師的情緒，會直接影響到對孩子的教育效果。

著名語文特級教師于永正一直認為，老師一定要讓學(xué)生喜歡，要讓每個學(xué)生都感覺到你喜歡他，這往往是能夠取得好的教育效果的基礎(chǔ)，這能體現(xiàn)一位老師的功力。

看來，很多老師都承認，與學(xué)生建立起良好的個人關(guān)系，是愛孩子的一種表現(xiàn)，是很多老師的追求。

該如何和你相處，我的學(xué)生？

那么，在處理和學(xué)生的關(guān)系過程中，哪些方面是我們老師需要注意的呢？

1.給予學(xué)生充分的尊重，師生關(guān)愛也要你來我往

“老師在課上講評作文，需要讀學(xué)生作文時，最好問一句‘我可以讀你的作文嗎？’或者‘你愿意讓大家看看你的作文嗎？’學(xué)生在作文中對老師說了一些他想說的話，也許并沒有想到老師要讓全班同學(xué)知道，教師事前征求意見很有必要。”“我當教師這么多年，從來沒有讓學(xué)生寫過‘日記一則’‘假期日記’這樣的題目。學(xué)生雖然小，也要給他們灌輸權(quán)利意識，個人的東西不要隨便給別人看。”一些老師紛紛分享自己的經(jīng)驗。

的確，只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，聆聽學(xué)生的心聲,準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

2.放下身段，和學(xué)生交朋友

“其實要想和學(xué)生相處愉快很簡單，就是不能讓學(xué)生把你當成老師來看待。在很多學(xué)生心中對老師都有一種排斥感，這樣就導(dǎo)致老師很難和學(xué)生交流。”這是一位老師的經(jīng)驗之談。

“我教的班集學(xué)生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復(fù)加的地步”，他們整天談?wù)摰氖亲闱颍氲氖亲闱?，連上課，都用鉛筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉(zhuǎn)動，兩只腳在不停地踢、勾球。

這種情況下，是不是很多老師都會頗為惱火？但這位老師卻試著走進了孩子的世界，學(xué)習足球知識、了解比賽規(guī)則、搞清足球強國、關(guān)注著名球星，沒事兒就和孩子們一起“侃足球”。“于是師生的心貼得更近了，學(xué)生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。”

3.讓學(xué)生做點小事，是師生關(guān)系的調(diào)劑品

“我曾經(jīng)讓學(xué)生幫我搬家，而且不止一次；我多次和學(xué)生摔過跤，把學(xué)生緊緊地壓在下面……”語文特級教師李鎮(zhèn)西在文章中說道。在他看來，“只要師生之間互相信任，嬉笑怒罵皆成教育。只要師生之間彼此依戀，舉手投足都是真情。”

還有老師表示，其實學(xué)生非常期待能夠幫到老師些什么。“我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會在背后議論：‘老師從來不讓我們來幫忙，他太不好接近了……’‘老師不讓我們幫他干活，是不是不信任我們，怕我們干不好啊……’”一位老師在文章中記錄道。由于家住學(xué)校，所以這位老師免不了會有很多臨時的雜事，但出于個人習慣，老師從來不讓學(xué)生進行幫忙，卻沒想到引發(fā)了同學(xué)的種種質(zhì)疑。

所以，也有一些老師提出不妨利用好學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生幫忙做些力所能及的小事，這很有可能就是師生關(guān)系的“調(diào)劑品”呦！

4.和學(xué)生打成一片，也要把握住“度”

曾有媒體做過調(diào)查，“能夠和學(xué)生打成一片的老師”，以56%的入選率成為了學(xué)生眼中評價一名老師是否優(yōu)秀的首要標準。

和學(xué)生打成一片固然美好，但在實際教學(xué)中，不少老師也對此產(chǎn)生了質(zhì)疑。“我有一個同事，每當上課之前，十分鐘。都喜歡和同學(xué)套近乎。下課了，也喜歡和同學(xué)說說笑笑，玩玩鬧鬧。一開始，大家都挺喜歡這個老師的。但是這種關(guān)系僅僅維持不到幾個月，言多必失，話說多了。說得越多，失得越多，一開始只是部分同學(xué)心中不贊同，后來越來越多不贊同，就對他的聊天造成了一定的反感。”一位老師在博客中說道，所以在他看來，“最好和學(xué)生保持一定距離。”其實，言多必失的例子畢竟極端，但很多老師也惱于打成一片后，威信畢失。“該有的‘尊師重道’也應(yīng)該有的，否則將會適得其反。”