楊念念，女，17歲，湖北松滋三中開拓文學社社長，團支部書記。課余勤奮寫作，已在省、國家及有關報刊發(fā)表小小說、散文、詩歌、童話故事近30篇，并有10余篇入選多部作文圖書，多次在全國性作文競賽中獲獎。
>> 成長之路
2005年，楊念念的“陽光之年”
——楊念念寫真
董新明
一頭齊耳的短發(fā)，一張白里透紅的臉龐，明凈如水的大眼睛，時時漾動著笑意的嘴角，加上一副勻稱的身材……“定格”成一個容光煥發(fā)、楚楚動人的青春女孩——楊念念。
2005年，對于擔任湖北省松滋三中開拓文學社社長的楊念念來說，無疑是她的“陽光之年”：童話《心是一棵會開花的樹》上了湖北招生考試雜志社創(chuàng)辦的暢銷刊物《出彩作文》，詩歌《因為有夢》《女孩兒》《淡忘起初》《讀自己的日記》陸續(xù)發(fā)表在《讀寫天地》《全國優(yōu)秀作文選》《創(chuàng)新作文》等刊物上，小小說《雪天里的等待》榮獲全國高中生“創(chuàng)新杯”作文大賽二等獎。尤為“出彩”的是，在第三屆“葉圣陶杯”全國中學生“十佳”小作家評選中，她以30多篇發(fā)表作品和6項省級、國家級征文大獎的顯著成績一舉勝出，領獎臺上她精彩的發(fā)言激起了陣陣熱烈的掌聲……
一、有書為伴最幸福
楊念念從小與書有緣。上學之前她就喜愛“小人書”，一捧在手里就舍不得放下。過春節(jié)，她不指望“壓歲錢”，一心盼望家長、親友送“壓歲書”。10歲生日那年，爸爸給她贈送一部《安徒生童話集》，樂得童年的楊念念睡覺時也不忘把書抱在懷里。有書陪伴的時光她覺得幸福、甜蜜。沐浴著冬日的暖陽讀書，她感到愜意；晚上入睡前翻看幾頁書，她也倍覺有滋有味。
上高中后，楊念念和同學們在語文老師的指導下，進行美讀品評，閱讀鑒賞能力自然提升。寒、暑假大量的時間用于閱讀經典名著，做各種形式的讀書筆記；月休及每周的閱讀課，主要用來讀時尚美文，品嘗文化快餐?！墩Z文報》《中學生》《讀者》《青年文摘》……導引這些青春少年一頭氽進課外閱讀的廣闊海洋。那里沒有喧囂的聲浪，只有偶爾濺起的銀色浪花；那里沒有戰(zhàn)馬嘶鳴的豪壯，只有春蠶咀嚼桑葉的輕響。楊念念與同學們一道如蜜蜂吮吸花粉，再釀造出智慧的蜜糖——一篇《書伴我成長》的佳作參加河北省“成長無極限”讀書征文，喜獲一等獎。文中多處“妙引巧用”大大增添了作品的文化含量。品讀“腹有詩書氣自華”“書山有路勤為徑”，她心中涌起的是咂摸不盡的幸福感和愉悅感。
二、愛雨的女孩也愛詩
17年前江南一個草長鶯飛的日子，楊念念呱呱墜地了。窗外鳥語呢喃，細雨輕灑，這在她童稚的眼眸里打下了深深的烙印。
她愛讀詩，泰戈爾的《飛鳥集》、冰心的《繁星》和《春水》是她的最愛，青年詩人劉盛云的《楝果鈴鐺》也讓她迷醉。讀到一首蕩氣回腸的詩作，楊念念往往沉吟良久。時逢細雨如織，她會禁不住走進雨中，給自己一份清涼，讓思想的鴿子放飛……《因為有夢》《女孩兒》《淡忘起初》等小巧玲瓏的詩歌練筆，就源于她忘情的讀詩、品詩，更源于她的“詩意的行走”。
愛雨的楊念念，也愛充滿詩意的生活。校園里的“三點一線”，在其他同學眼里是枯燥、乏味的，而她善于用一雙發(fā)現的眼睛去捕捉美點，用一支靈巧的筆去展示亮點——散文《朋友教給我的》《今天的心情好爽》就是她從校園風景線上擷取的兩根彩線編織而成的。
有人說，雙魚座的女孩最富有同情心，楊念念正是如此。看著驟雨打殘花瓣，她會涌起一絲感傷；路見被人遺棄的小貓，她會友好地走近；再把它抱回家飼養(yǎng)……而在學校團委、開拓文學社組織的一次次“愛心捐助”活動中，楊念念更是每次主動捐獻，且捐的數額最多。她把真誠的人文關懷滲透在自己實實在在的行動中，不只是融匯在《“七色花”情結》《一個也不能少》《心是一棵會開花的樹》等作品的字眼里。而當她走近捐款箱奉獻一片愛心時，臉上總是洋溢著陽光般的微笑。無疑，這片微笑是充滿詩意的。
三、好鳥振翅借風力
楊念念在《“開拓”，為我導航》一文中滿懷深情地寫道：“去年，我被選為開拓文學社社長，是三中給了我這個鍛煉的平臺。駕駛著文學夢之舟，‘開拓’為我導航，導引我走向遠方，更遠的前方……”
的確如此。如果說第一篇童話《青蛙的日記》的發(fā)表讓楊念念擁有了一分成就感，那么，擔任開拓文學社社長，直接或參與主持各項文學活動，協辦《開拓》社報，就為這只好鳥的振翅飛翔鼓起了強勁的風。從上任之初的力不從心到如今的得心應手，楊念念提升了工作能力，也提高了文學品位。
同學互動，讓自己受益非淺，這一點楊念念篤信無疑。在開拓文學社這個和諧的團隊里，社員們互相交流，共同促進，一只只聰穎的翠鳥演奏出了一曲悅耳的生活交響樂：陳婷婷煉字、煉句的精妙，覃夢玲、何丹議論性散文的深刻，魏玲、劉慧筆下的文化含量，孫精靈、張小菊構思的新奇，萬良金、覃春梅隨筆的灑脫，佘振玲、章鵬的作文富含底氣，羅輝、彭玉華“角逐”征文的精品意識……博采眾人之長，“為我所用”，也許才鑄就了“十佳”小作家楊念念亮麗的風采。
作為他的語文老師，我也自身喜愛文學，可以說言傳身教，給了楊念念良好的熏陶與感染。“在我的心里埋有一個小小的文學夢，我也嘗試著用筆來編織這個夢。終于，我的夢被教語文的董老師發(fā)現了，他精心地輔導我，幫助我放飛夢想！當我今天登上‘十佳’小作家的領獎臺時，我不僅充滿了自信心，更充滿了對董老師的感激、敬佩之情……”聽他說這些話，我感到了作為老師因奉獻而收獲到的莫大的幸福，更感到作為一位語文教師具有文學修養(yǎng)對培養(yǎng)人才是多么重要……
2005年，可謂楊念念的“陽光之年”。春風鼓起征帆，陽光畫出跑道，楊念念，你執(zhí)著地向前，繼續(xù)你“詩意的行走”吧。
相信你會走出一個如花似錦的未來。
>> 寫作自白
我寫作，我快樂
寫作文，一直是我的愛好；愛文學，一直是我的夢想。在我成長的歲月里，為自己所熱愛的文學作出不懈努力的同時，我也得到了令人稱羨的成功。
我從小學三年級開始寫作文，那優(yōu)美的語言文字就成了我的驕傲。每每聽到語文老師在課堂上朗讀我的作文作示范時，我的心既忐忑又甜蜜，在老師的熱情鼓勵下，我向《小學生作文報》投遞了我寫得最好的一篇，沒想到竟然發(fā)表了。我看到自己的名字微笑地站在報紙上，立刻把這個喜訊告訴了我的爸爸媽媽，告訴每一位好友。
初中三年，書一直伴我成長。在書的世界里，我懂得了如何做一個“胸藏萬言任吞吐，腹有詩書氣自華”的人。我用筆描寫多彩的初中生活，其中有幾篇作文還登上了?？?。
如今，我上高中了，世界名著的深邃，唐詩頌詞的風流，都是我們應該領略的。在老師的鼓勵與指導下，一篇篇習作投寄的省內外中學生刊物，大都發(fā)表了，有的參加作文競賽獲獎了。寫作，給我?guī)砹司竦母挥信c快樂，成了我生命的一部分。
在我看來，要寫好作文，最重要的是讀書，讀好書，天文地理，古今中外都可以讀。讀書要像泡茶一樣，需要水的溫度，時間長了，茶的味道才慢慢溢出來。因此，寫作的過程，同時也是學習與思考的過程，也是分享別人的生命經驗和學會品讀自己人生的過程。
寫作讓我得到了創(chuàng)造，是我的成長更絢麗多彩！
>> 代表作選
因為有夢（外二首）
大雁從很遠的地方飛回
回為有夢
它們銜來了整個春天
枯黃的葉兒在秋風中旋轉兒
因為有夢
它們愿化作泥土默默護花
種子在黑暗的泥土里飽受寂寞
因為有夢
經們會吐出兩片綠芽回報大地
我在知識的海洋中泅渡
因為有夢
才能選擇遠方，笑對生活
女孩兒
像春天的花兒一樣斑斕
像夏天的陽光一樣燦爛
像秋天的楓葉一樣絢麗
像冬天的白雪一樣瑩潔
這，就是女孩兒
女孩兒愛笑
愛天真地笑 浪漫地笑 傻傻地笑
女孩兒愛哭
愛傷心地哭 嬌羞地哭 激動地哭
女孩兒的心比泉水清澈
女孩兒的情比大海澎湃
女孩兒愛小說 音樂
女孩兒愛做夢 幻想
女孩和的歌比紅色更激情
女孩兒的夢比紫色更美好
如果青春是一首快樂的曲子
女孩就是鮮活跳動的音樂
如果生命是一本精致的文學書
女孩就是光鮮耐讀的詩句
淡忘起初
起初
我是一粒種子
淡忘起初
經過不言棄的生長
我成了一棵大樹
起初
我是一條小溪
淡忘起初
經過不停息的流淌
我成了一條江河
起初
我是一張白紙
淡忘起初
經過不疲倦的打磨
我成了一件作品
起初
我是一塊荒地
淡忘起初
經過無怨悔的開墾
我成了一座果園
起初
我是一個平凡的我
淡忘起初
經過執(zhí)著地努力
我會變成不平凡的我嗎
心是一棵會開花的樹
阿爸和安琪兒天使在后園里種下了一棵星星草，阿爸告訴安琪兒每個人的心都是一棵會開花的樹，安琪兒似信非信。于是阿爸送給安琪兒好多星星草，讓她到人間去看一看，并在合適的地方種上星得草。
安琪兒飛呀飛呀，她來到了一個風沙飛揚的地方。那是一個大沙漠，連歇息的地方都沒有，但她看見一個老者和一只駱駝，在艱難地前移著。那老者似乎很口渴，于是拿出僅剩的一點兒水，正準備喝時，他看見了駱駝那如饑似渴的眼神，沒有猶豫，把水全倒入了駱駝口里，然后繼續(xù)前行。
安琪兒知道了，那老者心兒開的花叫“關心”。
于是她在那兒種下了星星草。
安琪兒繼續(xù)飛呀飛，她來到了一個村莊，農民們都在辛勤勞作著，有小伙子幫姑娘們抬水的，有小孫女為奶奶剪指甲的，有牛在耕田的，還有母雞帶著一群小雞覓食的……
一陣貓叫聲引起了她的注意，一只受傷的可憐的小花貓?zhí)稍诼愤吔袀€不停，一位小同學經過，發(fā)現了這只貓咪，于是蹲下來用手巾裹住傷口，然后把它抱回了家。
安琪兒明白了，那小學生心兒開的花叫“同情”。
于是她在那兒種下了好多星星草。
安琪兒再飛呀飛，她來到了一座大城市，那兒車水馬龍，好不熱鬧。
隨著一陣救護車喇叭聲，她來到了一家醫(yī)院，她看見一位護士伸出右臂正在為一位老奶奶獻血?？粗n白的臉，她懂了，護士心兒開的花叫“奉獻”。
她還聽說有一個得絕癥剛去世的小女孩把眼角膜捐給了一位因公致殘的盲人，讓他重見光明。噢，小女孩心兒開的花叫“真、善、美”。
夜深了，安琪兒看見遠處的那幢樓還有幾盞燈亮著，那兒有老師在為學生們批改作業(yè)。噢，那老師心兒開的花叫“呵護”。
于是，安琪兒種下了僅剩的星星草。
安琪兒高興地回來了，她相信阿爸的話——心是一棵會開花的樹。
“我的心里也要開花！”安琪兒告訴阿爸，阿爸滿意地笑了。
夜里，那棵星星草開出了星星點點的花兒……
愛雨的女孩也愛詩
雨是詩的精靈，雨季女孩總愛詩。
從普希金洶涌澎湃的《致大?！?，到冰心那充溢母愛、童真的《春水》；從聞一多回味悠長的《紅燭》，到舒婷含蓄深沉的《致橡樹》，每一首詩，都讓雨季女孩思緒萬千。
詩是活潑的，所以塑造了一個如雨點般活潑的女孩。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我明白了稼穡的辛苦；“野火燒不盡，春風吹又生”讓我知道了生命的頑強；“天生我材必有用，千金散盡還復來”讓我在挫折中找回自信；“采菊東蘺下，悠然見南山”讓我感受片刻閑適；“但愿人長久，千里共嬋娟”“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”寄給遠方的朋友，彼此保留那份長久，純潔的友情……
詩又是憂郁的，所以造就了如雨絲般憂郁的心靈。
“簾卷西風，人比黃花瘦”讓我一遍遍淚水盈眸，讓我朦朧著雙眼看那個朦朧的世界；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”讓我在憂傷時具有了積極進取的人生態(tài)度；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”讓我看到了那無私奉獻、纏綿的愛情；“斷腸人在天涯”讓我領略了離愁的痛楚……
雨季中的我愛詩，詩給了我水晶般的心靈，讓我在夢想與詩歌間徘徊，有夢想與詩歌相伴，雨季中的我將成為雨的精靈！
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